2010-2011 m. m. suformuluotas strateginis tikslas – sudaryti prielaidas ugdymo kokybės tobulinimui, tenkinti įvairiapusius mokinių poreikius efektyvinant socialinę, psichologinę ir pedagoginę pagalbą.

Uždaviniai:
• užtikrinti švietimo įstaigos efektyvumą, ugdymo(si) kokybę ir lygias mokinių mokymosi galimybes;
• nustatyti metodinės veiklos prioritetus ir sukonkretinti planuojamas veiklas;
• tobulinti mokytojų metodinės veiklos ir kvalifikacijos tobulinimo planavimą, skatinti veiksmingesnius kvalifikacijos tobulinimo renginiuose įgytų žinių ir gebėjimų perteikimo būdus ir formas;
• skatinti veiksmingesnius kvalifikacijos tobulinimo renginiuose įgytų žinių ir gebėjimų perteikimo būdus ir formas, išsamiau analizuoti įgytų žinių ir gebėjimų taikymą mokytojo praktinėje veikloje bei jų poveikį ugdymo procesui;
• įdiegti aktyvius, savarankiškumą ir bendradarbiavimą skatinančius andragoginius ugdymo metodus ir mokinių įsivertinimo ir vertinimo būdus, padedančius tobulinti mokinių pažangą;
• tobulinti mokytojo veiklos refleksiją ir įsivertinimo praktiką;
• skatinti centro mokytojų kvalifikaciją ir perkvalifikavimą, informacinių komunikacinių technologijų taikymo centre plėtrą;
• vystyti centro informacinio ryšio sistemą, panaudojant kompiuterinius tinklus;
• veiklos kokybės įsivertinimo rezultatų pritaikymas centro veikloje;
• vystyti išteklių paiešką, dalyvaujant investicinių projektų konkursuose;
• sudaryti sąlygas kompetencijų plėtotei įstaigos vadovams ir mokytojams, siekiant geresnės besimokančiųjų ugdymo(si) kokybės;
• sukurti profesinio informavimo ir konsultavimo sistemą;
• užtikrinti mokinių neformaliojo ir formaliojo ugdymo dermę;
• vykdyti švietimo įstaigos veiklos kokybės įsivertinimą ir pasirengti išoriniam auditui;
• užtikrinti saugią ir sveiką aplinką mokyklos bendruomenei;
• teikti socialinę pedagoginę pagalbą;
• vykdyti žalingų įpročių prevenciją;
• vykdyti lankomumo prevenciją.

Vertybės ir principai:
• bendravimas ir bendradarbiavimas;
• nuolatinis mokymasis bei kompetencijų vystymas;
• pagarba, tolerancija, dėmesys centro mokytojams, mokiniams, švietimo vartotojams;
• konfidencialumas, tikslumas, sąžiningumas, nuoseklumas ir objektyvumas;
• perėjimas nuo mokymo prie mokymosi, nuo pedagoginio poveikio prie pedagoginės sąveikos;
• humaniškumas, demokratiškumas, tautiškumas ir atsinaujinimas.